Лабиринты приносят пользу для зрительной системы, отлично развивая её моторную функцию, которая, в свою очередь, отвечает за плавное движение глаз по строчке и странице во время чтения и письма. Пригодится ли этот навык для дошкольников и младших школьников? Однозначно да! 

Лабиринты великолепно учат искать нестандартные решения из «сложных ситуаций». Работая с «Плуталками», ребёнок развивает упорство и терпение. Нужен ли этот навык на любом этапе жизненного пути? Однозначно да! 

Играя с лабиринтами стимулируется общая мыслительная способность. Стоит ли спрашивать: насколько это нужная опция. Пространство и воображение, логическое мышление и память, усидчивость и внимание, координация движения и умение анализировать - всё это тренируется с помощью лабиринтов. 

Я же решила воспользоваться таким богатством «полезностей» лабиринтов и добавить логопедическую составляющую. В пособии 28 игровых ситуаций, причём каждый лист посвящён отдельному звуку. Зная, как важен фонематический слух и восприятие, я добавила задания на поиск места звука в слове: позиции в начале, в середине, в конце важно определять для детей с нарушением слухо-речевого восприятия, с дизартрией, с дисграфией. А работа с указательным жестом поможет простроить схему тела, а для кого-то это способ общения, сигнал для окружающий, возможность начать первую коммуникацию. 

Ниже я предлагаю Вам свои рекомендации для работы, но Вы всегда можете придумать свой стиль и направление в зависимости от решаемой задачи:

 1. Проходя по дорожке первый раз, предлагайте ребёнку использовать указательный палец, развивая тем самым так необходимый указательный жест.

 2. Найдя нужную дорожку, предлагайте ребёнку провести её простым карандашом/цветными карандашами, тем самым глаз будет видеть итог своей работы. 

 3. Проходя по дорожке, можно автоматизировать конкретный звук в речи, произнося его изолировано, короткий, удлинённо (в зависимости от задачи, которую ставит логопед в конкретный период работы). Это важно на начальном этапе автоматизации звуков, когда органы артикуляции ещё не привыкли к новому положению для формирования звука. Не торопитесь пропускать этот этап, предлагая ребёнку сразу говорить слова с новым звуком: чем более качественно пройдёт автоматизация изолированной позиции, тем быстрее звук встанет в речь. 

 4. Находите в каждой игровой ситуации картинки с конкретным звуком. Для удобства педагогов и родителей список слов-подсказок есть на каждой странице. 

 5. Предлагайте ребёнку определить местоположение конкретного звука в слове: где его позиция - в начале, в середине или в конце слова. Это серьёзная коррекционная и профилактическая работа в области фонематического слуха и восприятия.

 6. Предлагайте ребёнку составлять мини-рассказ или развёрнутые предложения из игровых ситуаций, которые представлены на каждой странице. Чем больше ребёнок придумывает сам, тем качественнее тренируется его воображение - одна из высших психических функций. Подчеркну, высшие психические функции мозга приобретаются и развиваются в ходе человеческой жизни, если этому уделять должное внимание. 

 7. Фиксируйте результаты ребёнка в разделе «Мои достижения», записав дату работы и номер конкретной страницы, а также время, за которое ребёнок успешно справился с заданием. Сам факт фиксирования времени и результата сможет наглядно показать, как ребёнок развивается и как быстро/медленно идет прогресс. Соревнование с самим собой - залог успешной коррекционной работы. 

Одним словом, если Вы хотите держать это пособие-рабочую тетрадь в руках, нажимайте книжку «ОПЛАТИТЬ», внимательно напишите Ваш номер телефона и адрес электронной почты.  После оплаты - мы свяжемся с Вами и пришлем Ваш экземпляр.

Желаю Вам приятного совместного времяпровождения с ребенком! Вы всегда сможете задать мне интересующие вопросы в социальных сетях (QR-код для перехода в финале пособия).

После оплаты вы получите письмо по электронной почте с инструкцией. Если вдруг письма нет, проверьте папку СПАМ.